Motivation en formation à distance
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La motivation (dimension conative de l'apprentissage) est souvent le point faible de la formation à distance.
Ce qui influence la motivation
[modifier | modifier le wikicode]Selon les modèles de la dynamique motivationnelle (Rolland Viau) et de l'autodétermination (Edward Deci et Richard Ryan), l'apprenant est motivé s'il perçoit :
- la valeur de l'activité : à quoi va-t-elle lui servir ?
- sa compétence : se sent-il capable de réussir ?
- sa maîtrise de la situation : peut-il agir sur son apprentissage ?
- le lien avec les autres.
Les pièges de la distance
[modifier | modifier le wikicode]- sans formateur présent, l'apprenant peut mal percevoir le but de l'activité ou douter de ses capacités ;
- un échec répété peut être perçu comme inévitable et incontrôlable, et conduire à l'abandon ;
- la procrastination et l'accumulation du travail.
Leviers
[modifier | modifier le wikicode]- expliciter les objectifs et l'utilité de chaque activité ;
- proposer des réussites rapides et une progression visible ;
- donner des retours encourageants et précis ;
- favoriser les échanges (social learning) ;
- utiliser avec mesure la gamification.
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