Charge cognitive
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La théorie de la charge cognitive, développée par le psychologue australien John Sweller à partir de la fin des années 1980, part d'un constat : la mémoire de travail a une capacité très limitée. Une formation mal conçue peut la saturer et empêcher l'apprentissage.
Trois types de charge
[modifier | modifier le wikicode]| Type | Origine | Que faire ? |
|---|---|---|
| Intrinsèque | la difficulté propre du sujet | découper, progresser pas à pas |
| Extrinsèque | la manière dont l'information est présentée | éviter les éléments inutiles, les écrans surchargés, la redondance |
| Essentielle (ou germane) | l'effort utile pour comprendre et mémoriser | la favoriser par des exercices, des exemples |
En formation numérique
[modifier | modifier le wikicode]- éviter de lire à l'écran le texte déjà affiché ;
- rapprocher les images de leurs légendes ;
- limiter les animations décoratives ;
- doser le temps passé devant l'écran pour éviter la surcharge.
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